Anadolu İmam-Hatip Lisesi Öğrencilerinin Arapça Özyeterliklerine İlişkin Görüşleri:Isparta İli Örneği
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Gül ŞEN YAMAN
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Sevim ÖZDEMİR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, Anadolu İmam Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapça öz-yeterlik algılarına ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmanın amacı doğrultusunda, araştırmanın örneklemini 2014-2015 yılında Isparta ili merkezinde yer alan toplam dört adet Anadolu İmam Hatip Lisesi 9, 10, 11 ve 12. sınıflarında öğrenim gören toplam 648 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin Arapça öz-yeterlik algılarına ilişkin veriler Mustapha, Mustapha, Daud ve Wahab (2013) tarafından geliştirilen "Arapça Yabancı Dil Yeterliği Ölçeği (AYDYÖ)" [Arabic Language Efficiacy Questionnaire (ALEQ)] kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada öğrencilerin Arapça öz-yeterlik algılarına ilişkin demografik özellikler, frekans ve yüzde analizi ile incelenmiştir. Öz-yeterlik ve Başarı Değerlendirmesi ölçeği okuma yeterliği, yazma yeterliği ve gramer yeterliği boyutlarında sınıflanmış, çözümlemeler 19 madde üzerinden gerçekleştirilmiştir. Maddelerin faktör yük değerleri, toplam varyansı açıklama oranları ve (Cronbach Alfa) İç Tutarlılık katsayı değerleri ile ilgili veriler verilmiştir. Demografik özelliklerin Arapça öz-yeterlik üzerindeki etkisi t- testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile sınanmıştır. Gruplar arasında anlamlı etkileşimlerin kaynağının saptanması için Post – Hoc yöntemlerinden Scheffe testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; Anadolu İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin Arapçayı Kur'an-ı Kerim dili olması sebebiyle öğrenmenin önemli olduğunu düşünmektedirler. Arapçanın Latin harflerden oluşmaması, sağdan sola doğru yazılıyor olması, Arapçada hareke kullanımının olması ve Arapçanın diğer dersler ile ilişkili olmaması öğrenciler tarafından bu dili öğrenmeye engel olarak görülmemektedir. Anadolu İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin öz-yeterlik algıları ile cinsiyet ve yaş arasında anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Aynı şekilde ailenin ekonomik durumu ve anne-baba eğitim durumu ile öğrencilerin öz-yeterlik algısı arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Öğrencilerin genel olarak Arapça okuma ve gramer yeterliğinin düşük olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın bulguları öğrencilerin yabancı dil öz-yeterlik algılarının 9-12. sınıflarda yüksek, 10-11. sınıflarda düşük olduğunu göstermiştir. Öğrenciler 10-11. sınıf müfredatında değişikliğe ihtiyaç duymaktadırlar. Anahtar Sözcükler: Öz-Yeterlik, Arapça Dersine Yönelik Öz-Yeterlik Algısı,Anadolu İmam-Hatip Lisesi Öğrencileri.