İtalyan Eğitim Sistemi Üzerine Bir Araştırma
International Congress Of Scientific Research-X, Ankara, Türkiye, 25 - 27 Haziran 2024, cilt.1, ss.17-18, (Özet Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
- Cilt numarası: 1
- Basıldığı Şehir: Ankara
- Basıldığı Ülke: Türkiye
- Sayfa Sayıları: ss.17-18
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Süleyman Demirel Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
İtalya Avrupa üyesi bir ülke olup PİSA 2022 araştırmasında ilk 30 ülke arasında bulunmaktadır. Bu yönüyle eğitim sisteminin incelenmesi ülkemizin eğitimde başarısına katkı sunmak için önemlidir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelenmesi ile görüşme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kapsamında makaleler incelenmiş olup verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Nitel araştırma, çeşitli disiplinlere dayanan ve kuramsal temelleri olan güçlü bir yöntemdir. Sosyoloji, antropoloji, psikoloji, felsefe, dilbilim gibi çeşitli disiplinler hem nitel araştırmaya bakış hem de yöntem olarak katkıda bulunmuştur. Doküman incelmesi de nitel araştırma yöntemlerinden biri olup araştırılması hedeflenen olgu veya olgular hakkında bilgi içeren yazılı materyallerin analizini kapsar. Bu kapsamda doküman incelemesi ve görüşme yapılmıştır. Görüşme nitel araştırmada en sık kullanılan veri toplama aracı olarak karşımıza çıkmaktadır. Araştırma neticesinde İtalya’da eğitimin öncelikli rolünün tüm öğrencileri eğitim yolu ile hayata hazırlamak olduğu, proje temelli süreç değerlendirme yöntemlerinin aktif olarak kullanıldığı görülmüştür. Tam dâhil etme arzusu ile sadece engelli öğrencilere özel değil tüm öğrencileri bireysel olarak düşünüp buna göre program ve strateji geliştirildiği gözlenmiştir. Okulların müfredatın beşte biri kadar büyük bir kısmını öğrenci ve bölge ihtiyaçlarına göre değiştirme özgürlüğüne sahip olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin, mezun ettikleri öğrencilerin gidebileceği üst kademe okullar için tavsiye raporu yazdığı, bu sayede süreci baştan sona takip eden eğitimcilerin raporları doğrultusunda öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre eğitim kademelerine geçiş yaptıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Italy, a European Union member country, hits among the top 30 countries in the PISA 2022 results. In this concern, scrutinizing the education system of Italy may have a substantial influence on the success of our education system. In this qualitative study, we analyzed the data using document (content) analysis and interview methods. Qualitative research is a robust method relying on the fundamental theoretical foundations of various disciplines, such as sociology, anthropology, psychology, philosophy, and linguistics. Among popular qualitative research methods, document analysis involves the analysis of written materials oriented to a targeted phenomenon or phenomena. Moreover, interviews are the most commonly used qualitative data-gathering technique in qualitative research. Our findings demonstrate that while the primary role of education in Italy is to prepare all students for life through education, project-based assessment methods are highly utilized in the system. Programs and strategies are designed for all students, including students with disabilities, individually with the desire for full student engagement. Besides, schools have enough autonomy to alter as much as one-fifth of the curriculum considering student and district needs. In addition, teachers grant recommendation letters to their senior students to lead them to enroll in the most suitable upper-level schools, ensuring students receive education according to their interests and abilities. It also implies that educators in Italy follow the educational processes of their students from their early years to graduation.