Yetenek yönetimi uygulamalarının kişi-iş uyumuna etkisi: Öğretmenler üzerine bir araştırma

Creative Commons License

AKSU M.

Business and Management Studies: An International Journal, cilt.14, sa.2, ss.808-829, 2026 (TRDizin)

Özet

Bu araştırmanın amacı, özel okullarda uygulanan yetenek yönetimi uygulamalarının öğretmenlerin kişi-iş uyumu üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemi kapsamında ilişkisel tarama modelinde kesitsel olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın verileri Isparta il merkezinde faaliyet gösteren özel okullarda görev yapan 294 öğretmenden anket yöntemiyle toplanmıştır. Verilerin analizinde Açımlayıcı Faktör Analizi, Cronbach alfa güvenirlik analizi, Pearson korelasyon analizi, regresyon analizi ve Yapısal Eşitlik Modellemesi kullanılmıştır. Araştırma bulguları, genel yetenek yönetiminin öğretmenlerin kişi-iş uyumunu istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönde yordadığını ortaya koymaktadır. Alt boyutlar incelendiğinde ise sadece yetenek katılımı boyutunun kişi-iş uyumunu bağımsız olarak anlamlı biçimde yordadığı; yetenek çekme, yetenek geliştirme ve yetenek elde tutma boyutlarının ise kişi-iş uyumu üzerinde anlamlı bir bağımsız etki göstermediği belirlenmiştir. Bu bulgular doğrultusunda özel okul yöneticilerinin veya insan kaynaklarının öğretmenleri örgütsel süreçlere aktif biçimde dahil eden ve mesleki potansiyellerini geliştirmeye yönelik katılım odaklı yetenek yönetimi stratejileri benimsemesi önerilmektedir.
This study aims to examine the effect of talent management practices on teachers' person-job fit in private schools. The research was designed as a cross-sectional, relational survey using the quantitative research method, and data were collected from 294 teachers working in private schools in the city centre of Isparta using a questionnaire. Exploratory factor analysis, Cronbach's alpha reliability analysis, Pearson correlation analysis, regression analysis, and structural equation modelling were used to analyse the data. The findings reveal that general talent management significantly and positively predicts teachers' person-job fit. When the sub-dimensions were examined, only talent engagement emerged as a significant independent predictor of person-job fit, whereas talent attraction, talent development, and talent retention did not. Based on these findings, it is recommended that private school administrators and human resources units adopt participatory talent management strategies that actively involve teachers in organisational processes and support the development of their professional potential.